❝Procesos basicos y lenguaje; Pensamiento, imaginación, afecto❞ ᴾᵃʳᶜᶦᵃˡ ³

La relación entre lenguaje y pensamiento es que son fundamentales en cada proceso de construcción de desarrollo personal y para establecer relaciones sociales, una de las principales herramientas para el ser humano es a través del lenguaje desde el entorno social ayuda que el individuo interiorice y exprese su pensamiento.

El lenguaje es el medio que usamos para expresarnos, para comunicar nuestros pensamientos y también para recibir, analizar, criticar y compartir los pensamientos de otros, por lo cual es absolutamente necesario para que ocurra el proceso de socialización. Sin el lenguaje el pensamiento nos quedaría para nosotros, y sería muy simple, pues es en la intercomunicación como conocemos las grandes elaboraciones que ha hecho y sigue haciendo el hombre a través de su larga historia.

Ahora sabemos que es así, pero muchos expertos analizaron estas cuestiones años atrás haciendo que surjan diferentes teorías:

·         Según Piaget el lenguaje depende del pensamiento; el desarrollo de las estructuras del pensamiento antecedía al desarrollo del lenguaje, recién cuando el pensamiento puede operar con signos, surge el lenguaje comunicativo o socializado.

·         Vygotsky afirmaba que el pensamiento y el lenguaje, como funciones mentales superiores, tenían raíces genéticas diferentes, tanto filogenética como ontogenéticamente. Para Vygotsky, a diferencia de Piaget, la función primaria del lenguaje es la comunicación, para él existe una gran área del pensamiento que no guarda relación con el lenguaje, igualmente existe un lenguaje que no es racional.

·         Chomsky expresó un pensamiento innatista con respecto a la adquisición del lenguaje, que se produce para él de modo espontáneo, pudiéndose hacer poco para mejorarlo desde la educación.

·         Bruner sin negar la afirmación de Chomsky, asegura que, además, el contexto social es crucial en la adquisición del lenguaje, ya que para que el niño tenga una relación activa con su entorno social e ingrese a la cultura, necesita del lenguaje, que le permita objetivar la realidad y significarla de modo colectivo. El lenguaje actúa amplificando el pensamiento, ya que madura con antelación y prepara a la mente para la representación simbólica.

La relación entre lenguaje e imaginación es compleja e intrincada, y exponer a niños a distintos idiomas en la tierna infancia no sólo influirá sobre su facilidad para comprender y hablar varias lenguas: su imaginación también funcionará de un modo distinto.

Explicamos historias y combinamos imágenes mentales en argumentos que dependen de la «imaginación» gracias al lenguaje, y no pese a éste: en algún momento del pasado, el ser humano desarrolló la capacidad para combinar recuerdos, observaciones en tiempo real y especulaciones en historias complejas.

El lenguaje habitual, objetivo, no solo tiende a ser unívoco, a restringir el sentido o significado a una existencia de dato preciso y único, sino que también la palabra es concebida como medio, un instrumento para transmitir ese sentido único.

Podemos desarrollar nuestro lenguaje a través de imaginación ya que cuando pensamos en una palabra nuestra mente comienza a imaginar el objeto relacionado con esta misma, por ejemplo, una manzana, al leer manzana de inmediato viene a tu mente la fruta, roja jugosa, hasta podemos saborearla. Con la imaginación somos capaces de ampliar el lenguaje a muchas otras cosas ya que además de conocer lo que significa esa palabra conocemos como se ve, como huele, podemos imaginarlo y nuestra mente lo procesa mejor.

El desarrollo del lenguaje se adquiere y se va dando con el tiempo;

• ·     Desarrollo afectivo- emocional; La afectividad es el punto de partida del desarrollo infantil, el niño carente de afecto no solo no puede aprender a hablar, sino que puede detenerse el desarrollo interno de su ser físico y mental
• ·    Sobre protección materna; el lenguaje se constituye, pero no evoluciona puede provocar rechazo a expresarse por medio del lenguaje, puede provocar depresión y estar sin deseos de comunicarse con los demás y abandono, aquí se observa la ausencia del lenguaje.

Las palabras tienen un gran poder sobre los niños, son capaces de lograr un efecto inmediato e incluso de perdurar en el tiempo y quedarse instaladas en la mente y en el corazón. Con las palabras podemos herir, causar felicidad, subir la autoestima o hacer sufrir; podemos crear o destruir. Todos tenemos algunas de esas palabras guardadas dentro, palabras que nos ayudaron a levantarnos y otras que nos siguen doliendo.

Las palabras impactan sobre el cerebro de los niños y tienen consecuencias directas en su forma de ser.

Para que un niño pueda hablar debe sentirse en un ambiente cómodo, lleno de afecto, es muy difícil que el niño desarrolle un lenguaje correcto cuando el afecto se ve afectado, y si uno se ve afectado los demás también lo estarán.